Leerlingendossier
In dit dossier worden alle gegevens per kind bij- gehouden om zo snel mogelijk kinderen op te sporen die extra zorg, onderwijs op maat nodig hebben.
● KLEUTER
Bij het kleuteronderwijs richten we ons op de eerste plaats op het ontwikkelingsproces van het kind. Aan de hand van o.a. observaties gaat de kleuterjuf na hoe de kleuter evolueert. Jaarlijks wordt een kleuterportret geschetst van elk kind waarbij verschillende domeinen in kaart worden gebracht:
Kleuters die op één of meerdere domeinen uitvallen worden opgevolgd en besproken (al dan niet met het CLB). Op basis van deze bevindingen gaat men kijken hoe de kleuter het best kan begeleid worden om zijn ontwikkeling op gang te helpen.
Ouders zijn belangrijke partners bij het zorgbeleid en worden dan ook zo vlug mogelijk bij dit proces betrokken. Ouders kunnen uitgenodigd worden voor een gesprek. Ze kunnen meehelpen tot het komen van oplossingen.
● LAGER
- Vanaf de lagere school worden in ons leerlingdossier ook resultaten opgenomen van genormeerde en gestandaardiseerde toetsen. Deze resultaten stellen ons in staat om de leerlingen systematisch te evalueren én op te volgen gedurende de lagere school.
Deze toetsen worden één maal per jaar afgenomen (tussen 15 en 30 september). De resultaten worden NIET op het rapport van uw kind geplaatst. Zij zijn dus - naast de wekelijkse/maandelijkse/... proefwerken en testen die wél op het rapport verschijnen - voor ons een manier om na te gaan in hoeverre leerlingen de leerstof op gebied van spelling-lezen-wiskunde beheersen én om te remediëren waar nodig. Op het einde van het schooljaar kunnen nogmaals testen afgenomen worden, maar dan enkel bij die kinderen waarvan we het nodig achten.
- Verder worden ook observaties, toetsresultaten, avi-niveau, resultaten van testing, verslagen van gesprekken met ouders , verslagen van externe diensten (logo, reva, ...), ... in het leerlingvolgsysteem opgenomen. Kortom: alle nuttige informatie die ons kan helpen om een leerling zo goed mogelijk te volgen in zijn/haar ontwikkelingsproces.
● REGELMATIG OVERLEG
Tijdens onze overlegmomenten hebben we aandacht voor:
- het welbevinden van de kleuter/leerling (= de mate waarin het kind zich goed voelt in de klas en op school)
- de betrokkenheid van de kleuter/leerling (= de mate waarmee het kind gedreven en geconcentreerd met klasactiviteiten omgaat)
- de groei van de competenties (= de inzichten en vaardigheid waarover het kind beschikt; wat KAN het kind al?)
● KLEUTER
Bij het kleuteronderwijs richten we ons op de eerste plaats op het ontwikkelingsproces van het kind. Aan de hand van o.a. observaties gaat de kleuterjuf na hoe de kleuter evolueert. Jaarlijks wordt een kleuterportret geschetst van elk kind waarbij verschillende domeinen in kaart worden gebracht:
- Grote/grove motoriek
- Kleine/fijne motoriek
- Taal
- Begrijpen van de fysische wereld
- Sociale ontwikkeling
- Logisch en wiskundig denken
- Goed in je vel zitten
- Zelfsturing/ondernemen
- Muzische expressie
Kleuters die op één of meerdere domeinen uitvallen worden opgevolgd en besproken (al dan niet met het CLB). Op basis van deze bevindingen gaat men kijken hoe de kleuter het best kan begeleid worden om zijn ontwikkeling op gang te helpen.
Ouders zijn belangrijke partners bij het zorgbeleid en worden dan ook zo vlug mogelijk bij dit proces betrokken. Ouders kunnen uitgenodigd worden voor een gesprek. Ze kunnen meehelpen tot het komen van oplossingen.
● LAGER
- Vanaf de lagere school worden in ons leerlingdossier ook resultaten opgenomen van genormeerde en gestandaardiseerde toetsen. Deze resultaten stellen ons in staat om de leerlingen systematisch te evalueren én op te volgen gedurende de lagere school.
Deze toetsen worden één maal per jaar afgenomen (tussen 15 en 30 september). De resultaten worden NIET op het rapport van uw kind geplaatst. Zij zijn dus - naast de wekelijkse/maandelijkse/... proefwerken en testen die wél op het rapport verschijnen - voor ons een manier om na te gaan in hoeverre leerlingen de leerstof op gebied van spelling-lezen-wiskunde beheersen én om te remediëren waar nodig. Op het einde van het schooljaar kunnen nogmaals testen afgenomen worden, maar dan enkel bij die kinderen waarvan we het nodig achten.
- Verder worden ook observaties, toetsresultaten, avi-niveau, resultaten van testing, verslagen van gesprekken met ouders , verslagen van externe diensten (logo, reva, ...), ... in het leerlingvolgsysteem opgenomen. Kortom: alle nuttige informatie die ons kan helpen om een leerling zo goed mogelijk te volgen in zijn/haar ontwikkelingsproces.
● REGELMATIG OVERLEG
Tijdens onze overlegmomenten hebben we aandacht voor:
- het welbevinden van de kleuter/leerling (= de mate waarin het kind zich goed voelt in de klas en op school)
- de betrokkenheid van de kleuter/leerling (= de mate waarmee het kind gedreven en geconcentreerd met klasactiviteiten omgaat)
- de groei van de competenties (= de inzichten en vaardigheid waarover het kind beschikt; wat KAN het kind al?)
©Christl Verstraete